Մայրենի 2020-2021

14-15-16-17.05.2021

Տորք Անգեղ և Հայկանուշ Գեղեցիկ

ՆԱԽԵՐԳԱՆՔ

Առաջադրնեեր
1․ Կարդա զրույցի նախերգանքը (գեղարվեստական երկի ներածական մաս, որի մեջ համառոտ տեղեկություններ են տրվում երկի բովանդակության կամ ստեղծագործության հանգամանքների մասին)։
2․ Դուրս գրիր անծանոթ բառերն ու բառարանի օգնությամբ բացատրիր։

                                             
Հորդացել-Հորդ դարձնել, վարարեցնել:

Աժդահա-Անճոռնի ու վիթխարի, հսկա:

Հերվան-Գլխի մազ

3․ Դուրս գրիր համեմատությունները։

 Ինչպես մի նոր արև ծովի խորքերից.
Ոսկեմազ ծամերը՝ ճաճանչի նման՝

4․ Դուրս գրիր տեղանունները։ Համացանցի օգնությամբ փորձիր տեղեկությունները հավաքել այդ տեղանունների մասին։

 

·         Գուգարաց աշխարհ,-Գուգարքը մեծ Հայքի 13-րդ նահանգն է
 Լոքի -Լոք լեռը գտնվում է Վիրահայոց լեռներում
Լալվար-Լալվար - լեռ Լոռու մարզում, Վիրահայոց լեռների ամենաբարձր գագաթը

5.  5 նախադասությամբ փոխադրիր նախերգանքը։

Գարուն էր: Արամյան ամրոցի տիրուհին՝ Հայկանուշը,  մուշ- մուշ քնած էր: Նա երազում տեսավ, որ մի քաջ տղա մտավ իր սենյակ և ասաց.

- Կամ ինձ հետ ամուսնացիր ,կամ էլ, ինձ այս գերանով սպանի՛ր:
Աղջիկը  ապշած վեր կացավ քնից:
Նաժիշտներին հրամայեց, որ սափրվեն և ամրոցի դուռը չբացեն:

12.05.2021                     Սղագրություն

 

Նապաստակների մասին

 

Երբ նապաստակները հասկացան, որ իրենք են ամենավախկոտ կենդանիները որոշեցին, որ բոլորով գնան լիճն ընկնեն, խեղդվեն: Երբ, լճափի գորտերը նրանց ոտքերի թփթփոցը լսեցին, անմիջապես ցատկեցին լճի ամենախոր տեղը:
Մի նապաստակ ասաց.

- էլ ի՜նչ խեղդվենք, աշխարհում մեզանից ավելի վախկոտ արարածներ էլ կան:

11.05.202215.2021

 

 

Փոխադրություն թագավորի տղայի անունից

1Ես թագավորի միակ մինուճար որդին եմ: 2Ես ուզում եմ ամուսնանալ այնպիսի կնոջ հետ, ով մայր և հայր չունենի:3 Հայրս գնաց իմ համար իմ ուզած աղջկան փնտրի:4 Երկար ման եկավ, երկար փնտրեց, վերջը գնաց հասավ լիճ  մի ծերունու  խնդրանքով:5 Լճից հանեց մի Եղեգնու, բերեց հայրս Եղեգնուն տուն մեկել տեսնեմ մի բոշա մարդ է եկել մեր տուն: 6 Բոշան ամենօր մեզ խաբում և ասում էր, որ նա օրերից էլ մի օր կգեղեցկանա բայց, չէր գեղեցկանում:7 Մի օր մենք գնացինք մի պառավի տուն, տեսնենք մի գեղեցիկ աղջկա, ինձ այդ աղջիկը իսկապես դուր եկավ:8 Հետո աղջկան հայրս զգեստ բերեց:9 Եղեգնուհուն բերեցինք մեր տուն:10 Նրան սենյակ տվեցինք:11 Հետո տեսանք, որ նա սևացավ և նույն բաշան դարձավ:12 Նա սատանա է ասաց հայրիկս բարկացած:13 Հրամանեց նաժիշտների, որ բոշային տանեն իր տուն:14 Եվ իսկական Եղեգնուհին մնաց ինձ հետ:15Ու մենք յոթ օր, յոթ գիշեր, հարսանիք արինք: 

 

Փոխադրություն թագավորի տղայի անունից

1Ես թագավորի միակ մինուճար որդին եմ: 2Ես ուզում եմ ամուսնանալ այնպիսի կնոջ հետ, ով մայր և հայր չունենի:3 Հայրս գնաց իմ համար իմ ուզած աղջկան փնտրի:4 Երկար ման եկավ, երկար փնտրեց, վերջը գնաց հասավ լիճ  մի ծերունու  խնդրանքով:5 Լճից հանեց մի Եղեգնու, բերեց հայրս Եղեգնուն տուն մեկել տեսնեմ մի բոշա մարդ է եկել մեր տուն: 6 Բոշան ամենօր մեզ խաբում և ասում էր, որ նա օրերից էլ մի օր կգեղեցկանա բայց, չէր գեղեցկանում:7 Մի օր մենք գնացինք մի պառավի տուն, տեսնենք մի գեղեցիկ աղջկա, ինձ այդ աղջիկը իսկապես դուր եկավ:8 Հետո աղջկան հայրս զգեստ բերեց:9 Եղեգնուհուն բերեցինք մեր տուն:10 Նրան սենյակ տվեցինք:11 Հետո տեսանք, որ նա սևացավ և նույն բաշան դարձավ:12 Նա սատանա է ասաց հայրիկս բարկացած:13 Հրամանեց նաժիշտների, որ բոշային տանեն իր տուն:14 Եվ իսկական Եղեգնուհին մնաց ինձ հետ:15Ու մենք յոթ օր, յոթ գիշեր, հարսանիք արինք: 

 

Փոխադրություն թագավորի տղայի անունից

1Ես թագավորի միակ մինուճար որդին եմ: 2Ես ուզում եմ ամուսնանալ այնպիսի կնոջ հետ, ով մայր և հայր չունենի:3 Հայրս գնաց իմ համար իմ ուզած աղջկան փնտրի:4 Երկար ման եկավ, երկար փնտրեց, վերջը գնաց հասավ լիճ  մի ծերունու  խնդրանքով:5 Լճից հանեց մի Եղեգնու, բերեց հայրս Եղեգնուն տուն մեկել տեսնեմ մի բոշա մարդ է եկել մեր տուն: 6 Բոշան ամենօր մեզ խաբում և ասում էր, որ նա օրերից էլ մի օր կգեղեցկանա բայց, չէր գեղեցկանում:7 Մի օր մենք գնացինք մի պառավի տուն, տեսնենք մի գեղեցիկ աղջկա, ինձ այդ աղջիկը իսկապես դուր եկավ:8 Հետո աղջկան հայրս զգեստ բերեց:9 Եղեգնուհուն բերեցինք մեր տուն:10 Նրան սենյակ տվեցինք:11 Հետո տեսանք, որ նա սևացավ և նույն բաշան դարձավ:12 Նա սատանա է ասաց հայրիկս բարկացած:13 Հրամանեց նաժիշտների, որ բոշային տանեն իր տուն:14 Եվ իսկական Եղեգնուհին մնաց ինձ հետ:15Ու մենք յոթ օր, յոթ գիշեր, հարսանիք արինք:

10.05.2021

1․Հատվածից դուրս գրիր անծանոթ բառերը և բառարանի օգնությամբ բացատրիր:

 

Դալարել-Նույնն Է՝ Դալարանալ:

2․ Հատվածից դուրս գրիր Եղեգնուհուն նկարագրող նախադասությունները։

Եղեգնուհին պատմեց բոլորը:
եղեգն իսկույն աղջիկ դառավ և ընկղմվեց գետի մեջ:
Եղեգնուհին մեջտեղ բերավ մի վազան չոր ճյուղ և տնկեց սուփրի մեջտեղը:

3. Թվարկիր հերոսներին, յուրաքանչյուրին բնութագրիր դիպուկ բառերով։

Եղեգնուհին-բոշա
թագավոր-լսող, հավատացող, միամիտ է:
որդին-պահանջող է

Մայսի-7

07.05.2021

Եղեգնուհին-4

1․Հատվածից դուրս գրիր անծանոթ բառերը և բառարանի օգնությամբ բացատրիր:

Կոկ- Հարթ, ողորկ, ոչ խորդուբորդ:
խուփ- ամանի՝ անոթի կափարիչ, կափույր:
ջահրա- Ճախարակ:

 

2.Հատվածից դուրս գրիր գրությամբ և արտասանությամբ տարբերվող բառերը, օրինակ’ արդար- թ լսում ենք, դ գրում։

Աղբ-պ լսում ենք, բ գրում:
Աղբ-խ լսում ենք, ղ գրում:
Առաջին-չ լսում ենք, ջ գրում:

3․Այս հատվածում ինչը կփոխեիր և ինչո՞ւ:

ինչը կփոխեիր -Կփոխեի այն, որ հենց այս հատվածում սուտը բռնվեր:

և ինչո՞ւ- որ թագավորին շատ չտանջեր եղեգնուհին:

4. Եթե դու լինեիր թագավորի փոխարեն, ի՞նչ կանեիր:

Ես Եղեգնուհու ամեն ասածին չէի հավատա, որովհետև առաջին օրվանից նա ասում էր, որ իբրև գեղեցկանում  է, բայց  այդպես էլ չգեղեցկացավ:

5. Վերնագրիր այս հատվածը բառով, բառակապակցությամբ, նախադասությամբ։

<<Բոշան>>
<<Ձկան փուշը>>
<<Եղեգնուհին դարձյալ ստում է>>:

Մայսի-6

06.05.2021

Եղեգնուհին

1.   Բացատրիր ուռկան, սաթ, խորշել, ընծա, ննջել բառերը:

Ուռկան-թակարդ
սառ-շատ փայլուն
հորշել-ձոն
ընծա-ձոն
ննջել-թեթևակի քնել

2.   Ի՞նչ է նշանակում բախտը փորձել դարձվածքը:

Բախտ ձորձել նշանակում է ձորձել և տեսնել ստացվում է թե ոչ:

3.   Գրիր այլ դարձվածքներ բախտ բառով:

Բախտի երեսից ընկնել:
Բախտի թելը կտրել:
Բախտը կապել:

4.   Վերնագրիր հատվածը:

 

                            ԽԱԲԵԲԱ ԵՂԵԳՆՈՒՀԻՆ

 

Մայսի-5

05.05.2021

Եղեգնուհին

1.

Դուրս գրիր անծանոթ բառերը և բացատրիր։

 

 

.Նածիշտ-սապասուհի
 փառավոր-գովելի
  ապարանք-պալատ
 եղելություն-դեպք
 որպիսությու-առողջական վիճակ

2.

 Վերնագրիր  հատվածը։

 

                     ԳՈՒՅՆ ՓՈԽՈՂ ԵՂԵԳՆՈՒՀԻՆ

 

3.

Հատվածում գտիր հականիշ բառերով նախադասությունը և դուրս գրիր:

Նա սպիտակ պետք է լինի ինչպես հրեշտակ,  իսկ սա սև է ինչպես սատանա:

 

4.

Շարունակիր նախադասությունները՝

 

Տղան ուզում էր այնպիսի աղջիկ որ…..
Մորից ու հորից ծնված չլինի:

Բարին հաղթում է չարին որովհետև……..
Մինչև բարին չհաղթի գլխիս խնձորչի ընկնի:

 

5.

03-04.05.2021

Ղազարոս Աղայան 

 Եղեգնուհին 

Մի թագավոր էր ապրում աշխարհում։

 Որոշեց որդուն ամուսնացնել։

 Որդին ասաց ես կամուսնանամ աղջկա հետ ով հոր մոր ծնուդ չլինի:

թագավորը գնաց աղջիկ մանգալու:

Երկար հարց ու փորձ անելուց չգտավ:

Տուն վերադառնալիս մի ծերունի տեսավ:

Ծերունուն էլ պատմեց թե ինչ աղջիկ է ման գալիս:

Ծերունին ցույց տվեց մի գետ: Այդ ափին եղեգնուտ կար:

Այդ ափը սուրբ ափ է համարվում:

Մարդիկ կարծում են, որ ափին աներևույթ ոգիք կա:

Թագավորը գնաց գետի ափ։
Եղեգը մնաց ջրի մեջ: Եղեգը դուրս գալ ամաչեց: որովհետև մերկ էր։ Թագավորն ասաց.

Դու իմ հարսնացուն ես:

Քեզ տանելու եմ իմ որդուն հարս:

29.04.2021

Ղազարոս Աղայան Հնարագետ ջուլհակը, կարդա 2-3-րդ հատվածը

27-28.04.2021

Լեզվաբանական ամսագիր

Գտիր թաքնված բառը․

• վագր, առյուծ, կապիկ, կատու- կենդանիներ
• կոնֆետ, տորթ, բլիթ - քացրավենիք
• ստեղնաշար, մկնիկ, լիցքավորիչ, էկրան- համակարգիչ
• վարդ, մանուշակ, շուշան, ձնծաղիկ- ծաղիկներ
• արև, լուսին, աստղ- երկինք

Գտիր ավելորդ բառը․

• ծիծեռնակ, կաչաղակ, բզեզ, ճնճղուկ
• տանձ, սալոր, դդմիկ,խնձոր
• մայր, տուն, եղբայր, տատիկ
• հմայիչ, բարձր, ձյուն, սպիտակ
• քամանչա, դաշնամուր, քանոն, ռետին

Բացատրիր դարձվածքները․

• աչքը ջուր կտրել-երկար սպասել
• սուր ճոճել-երկարաձգել
• հոգին ավանդել-մեռնել
• աչքի լույս-թանկարժեք
• աչքի փուշ-
• լեզուն կապ ընկնել-վախենալ
• լեղին ճաքել-վախենալ

Բացատրիր նույնանուն բառերը․

• մարտ- մարտ
• մետաղադրամ,հրազենի խողովակաձև մասը
• շահ- շահ
  թագավոր,օգուտ
• մատ-մատ-մատ
  շախմատի մեջ մատ,ձեռքի մատ,

Ավարտիր ասացվածքները․

• Ով աշխատի,նա կուտի
• Հեռավոր սուրբը, զորավոր կլինի։
• Ճտերն աշնանն են հաշվում։
• Ծիծաղում է նա,ով վերջում է ծիծաղում։
• փոս փորողը,ինքը կընկնի մեջը:

26.04.2021

1.     Դուրս գրիր առաջին հատվածի անծանոթ բառերը և բառարանի օգությամբ բացատրիր։

Ընդարձակ- Մեծ տարածություն ունեցող՝
Դերվիշ-Մահմեդականների թափառական կրոնավոր:
Ամենակալ-Բոլորին տիրող՝ իշխող

2.     Դուրս գրիր առաջին հատվածի դարձվածքները։

ժողովրդին սարսափի մեջ գցել։

կապվել է երկինքը:

3.     Փորձիր մեկնաբանել դերվիշի հանելուկը։

Իմ կարծիքով Դերվիշը ուզում էր հասկացներ, որ այս կյանքում ինքը միայնակ  է մնացել, և ընկերներ չունի:

4.     Վերնագրիր հատվածը։

ԴԵՐՎԻՇԻ ԳԱՂՏՆԻՔԸ

5.     Առաջին հատվածից դուրս գրիր
ա/ 10 գոյական և հոլովիր

Դերվիշ, Շահ-Աբաս, փայտ, թալիսման, ժողովուրդ, գիտնական, շրջան, երկինք, թագավոր, երես:

բ/ 10 ածական և կազմիր համեմատության աստիճանները

դատարկ, հեռու, մունջ, մեծ, լուռ, բարի,

 

25.04.2021

Հազարան Հավք

Արեգն սև աշխարհում

20.04.2021

Հովհաննես Շիրազ․
ԹԱԳԱԴՐՈՒՄ

14.04.2021

Գործնական Քերականություն

 

216.

Քույր-սիրալիր,
Եղբայր-քաջ,
Մայրիկ-հաջողակ,
Հայրիկ-բարձրահասակ
Տատիկ- երևակայական
Պապիկ-հումորով,

217.

Սիրտ-անսիրտ
Վախ-վախկոտ
Քար-քարե
Մայր-մայրական
Երկինք-երկնային
Արև-արևոտ
Փայտ-փայտյա
Լեռն-լեռնանին
Փողոց-փողոցային
Երկաթ-երկաթյա
օդ-անօդ
Ծաղիկ-ծաղկած
Եղբայր-եղբայրական
Ոսկի-ոսկյա
Արծաթ-արծաթյա
Ծով-ծովային
Ամերիկա-Ամերիկյան
Ֆրանսիա-Ֆրանսիական
Գերմանիա-Գերմանիական

218.

Ըմբշամարտը մարդկությանը ծանոթ է ժամանակներից:Այն տարածում ուներ դեռևս Հունաստանում: Այնտեղ դա օգտագործվում էր որպես մարդ դաստիարակելու  միջոց:Ըմբշամարտը օլիմպիադաների մասն էր:

220.

Աշխարհի ծայրին, Հարավայի Արաբիայի անջուր ու լեռների մեջ, Պարսից ծոցից հառնել է Երկնաքերների քաղաքը: Անհավատալի է, բայց արդեն մի քանի հարյուր տարի է, որ գոյություն ունի կենդանի, սեփական սուլթանով, շուկայով, արմավենիների պուրակով այդ տեսիլքը: Այդ առանձնատները ձգված են դեպի երկինք, բայց ունեն դռներ: Դռների փեղկերն լուսամուտների շրջանակները ծածկված են ու նախշերով: Հարկերում կանգնեցված են սյուներ, պատերին կարելի է տեսնել զարդանախշեր:

 

17.03.2021 

Հազարան Հավքի հեքիաթ՝

հղումը այստեղ՝-Հազարան Հավքի հեքիաթը – Նառա Նիկողոսյան (wordpress.com)

Հարցեր և առաջադրանքներ՝ (հարցերը կազմել են սովորողները)

1.Հատվածից դուրս գրիր անծանոթ բառերը և բացատրիր:

Տեսիլք- Տեսք, կերպարանք, պատկեր:

Բուրյան-Բուրավետ, անուշաբույր:

2.Տեքստից դուրս գրիր եզակի թվով դրված 5 գոյական և դարձրու հոգնակի:

Թագավոր-թագավորներ

Ոսկի-ոսկիներ

Ծերունի-ծերունիներ

Վարդ-վարդեր

Մարդ-մարդիկ

Աչք-աչքեր

3. Բնութագրիր Արան թագավորին:

Արան թագավորը ուժեղ,անվախ թագավոր էր: Նա խելացի և մի քիչ էլ եսասեր էր:

4. Այս հատվածում ինչը կփոխեիր և ինչո՞ւ:

Այս հատվածում ես կուզենայի, որ սպիտակահեր՝ ոտից գլուխ սպիտակ հագած, երկարամորուս հսկա ծերունին ոչ թե ասեր թե ինքդ գնա Հազարան Հավքի հետևից, այլ միանգամից իր հետ ծերունին բերեր Հազարան Հավքը:

5. Վերնագրիր այս հատվածը բառով, բառակապակցությամբ և նախադասությամբ:

Ծերունին

Սպիտակահեր ծերունին

Սպիտակահեր ծերունու խոսքերը

6. Համառոտ պատմիր այս հատվածը:

Նանի անեցքները հասնելուց հետո, Արան թագավորը զայրացավ և փակվեց իր  պալատում: Մինչ մտածելը, թե ինչ անի, մի սպիտակահեր ծերունի հայտնվեց և ասաց.

- Եթե Հազարան Հավքը մի օր արշալույսին երգի քո Այգում, Այգին կկանաչի, փուշը վարդ կծաղկի նորից նոր, ու այգեպան քո ծառաները, որ դարձել են գել ու արջ, նորից կդառնան մարդիկ՝ ազնիվ, լավ ու բարի մարդիկ: Ծերունուն լսելուց հետո հարցրեց, թե որտեղ է գտնվում Հազարան Հավքը: Ծերունին ասաց, որ միշտ երջանիկ, կախարդական, անկոխ, անմեռ աշխարհքում:

7. Եթե դու լինեիր թագավորի փոխարեն, ի՞նչ կանեիր:

 Ես համաձայն եմ թագավորի հետ և նույն քայլը կանեի:

8. Կարդա հաջորդ հատվածը:

15.03.2021

Հազարան Հավքի հեքիաթը

Հարցեր և առաջադրանքներ՝

1.   Հատվածից դուրս գրիր դարձվածքներ:

Շրթունքը ցամաք, լեզուն չորացած:

Դրախտ այգին կտրի չոր փուշ:

 

2.   Անեծքի հակառակը օրհնանքն է, ի՞նչ օրհնանքներ մաղթանքներ գիտես, գրիր:

Կյանքդ ջրի նման երկար լինի:

Մատդ երբեք փուշ չմտնի:

Ծլես, ծաղկես,մեծանաս:

 

3.   Ինչո՞ւ Աստված լսեց պառավի անեծքը:

Արովհետև աստված գիտեր, որ պառավը հենց-այնպես չէր անիծել: Դրա համար էլ լսեց պառավի անեծքները և կատարեց:

4.   Պտուղ, այգի, աշխարհ, լույս, չար բառերից կազմիր բարդ բառեր:

Պտղաբեր, այգեպան, աշխարհամիտ, լույսաբան, չարամիտ:

5.   Արև, հող, ջուր բառերը դարձրու ածանցավոր:

Անարև,անհող,անջուր,

 

6.   Դարձվածաբանական բառարանից դուրս գրիր դարձվածքներ գլխի մասին:

Գլուխ հանել, գլուխ պահել, գլուխ կոտրել, գլուխ գովալ գլուխ ջարդել:

Հարցեր և առաջադրանքներ՝

1.   Հատվածից դուրս գրիր դարձվածքներ:

Շրթունքը ցամաք, լեզուն չորացած:

Դրախտ այգին կտրի չոր փուշ:

 

2.   Անեծքի հակառակը օրհնանքն է, ի՞նչ օրհնանքներ մաղթանքներ գիտես, գրիր:

Կյանքդ ջրի նման երկար լինի:

Մատդ երբեք փուշ չմտնի:

Ծլես, ծաղկես,մեծանաս:

 

3.   Ինչո՞ւ Աստված լսեց պառավի անեծքը:

Արովհետև աստված գիտեր, որ պառավը հենց-այնպես չէր անիծել: Դրա համար էլ լսեց պառավի անեծքները և կատարեց:

4.   Պտուղ, այգի, աշխարհ, լույս, չար բառերից կազմիր բարդ բառեր:

Պտղաբեր, այգեպան, աշխարհամիտ, լույսաբան, չարամիտ:

5.   Արև, հող, ջուր բառերը դարձրու ածանցավոր:

Անարև,անհող,անջուր,

 

6.   Դարձվածաբանական բառարանից դուրս գրիր դարձվածքներ գլխի մասին:

Գլուխ հանել, գլուխ պահել, գլուխ կոտրել, գլուխ գովալ գլուխ ջարդել:

13.03.2021թ.

Շնորհավոր ԾՆՈՒՆԴԴ,  Եղիշե Չարենց

Ակրոստիկոս

Լ. Լուսնի նման սիրուն ես:

Ի. Ինչքան-ինչքան սիրուն ես:

Ա. Ամեն օր դու փայլում ես:

Ն. Նայելով ինձ այրվում ես:

Ա. Արևից էլ պայծառ ես:

Գործնական Քերականություն

174.

Թագաորը ինձ թույլ տվեց իր անտառում որս անեմ:
(Անտառ)

Հյուրերն իջան պատշգամբից, որպեսզի միքիչ զբոսնեն այգում:
(Իջնել, զբոսնել)

Ափին ընդամենը մի նավակ կար, որը միանգամից լցվեց աղմկոտ երիտասարնդներով:
(Ափ, երիտասարդ)

Խառը մտքերը անտառում էլ հանգիստ չեն տալու ինձ:
(Անտառ)

Իշխան  գոհանալ այդ խոսքեր և առատ վարձատրել ծերունի:

 

Գործնական Քերականություն

149.

Ի՞նչը վերջացավ-

Ջուրը վերջացավ:

Ալյուրը վերջացավ: 

Արձակուրդները վերջացավ:

Քարերը վերջացավ:

Համբերությունը վերջացավ: 

Քաղցրավենիքը վերջացավ:

Լիցքավորումը վերջացավ:

 

Ո՞վ մտավ:- Տատիկը մտավ-

Մայրիկը մտավ:

Հայրիկը մտավ:

Պապիկը մտավ:

Հորեղբայրը մտավ:

Քեռին մտավ:

Հորաքույրը մտավ:

Շունը մտավ:

 

Տղան ի՞նչ արեց:-

 Տղան քայլեց:

 Տղան վազեց,:

Տղան վախեցավ:

Տղան պաշտպանեց:

Տղան կերավ:

 

 

Անձրևը ի՞նչ եղավ:-

Անձրևը վերջացավ:

Անձրևը կուտակվեց:

Անձրևը սկսեց:

 

 

Ի՞նչպիսի դաս էր:-

Հետաքրքիր դաս էր:

անհետաքրքիր դաս էր:

հաջողված դաս էր:

 

Ո՞ր զգեստն է հագին:-

Հին զգեստն էր հագին:

Վատ զգեստն էր հագին,

Փոքր զգետն էր հագին:

 

 

Ի՞նչպես մոտեցավ: -

Ուրախ մոտեցավ:

Տխուր մոտեցավ:

Բարեհամբյուր մոտեցավ:

Դժգոհ մոտեցավ:

Արագ մոտեցավ:

 

 

Ե՞րբ կգամ:-

վաղը կգամ:

Ուշ կգամ:

Շուտ կգամ:

 

 

Ինչքան հետաքրքիր է:-

Անչափ հետաքրքիր է:

Շատ հետաքրքիր է:

Անսահման հետաքրքիր է:

 

151.

Ա- գոյական

Բ- բայ

152.

Ա-գոյական

Բ-Ա կազմված բայ է

 

 

149.

Ո՞վ եկավ:- Ես եկա, մենք եկանք, նա եկավ:

Ի՞նչը քաղցրացավ:-Համը քաղցրացավ, թեյը քաղցրացավ:

Տատը ի՞նչ է անում:-  Տատը ճաշ է եփում, տատը պարում է, տատը գործում է, տատը ուրախանում է:

Գիրքը ի՞նչ է լինում:-Գիրքը բացվում է, գիրքը փակվում է, գիրքը պոկվվում է:

Ի՞նչպիսի շնիկ է:- Բարի շնիկ է, վախկոտ շնիկ է, չար շնիկ է, համով շնիկ է, գեղեցիկ շնիկ է, սպիտակ շիկ է, տգեղ շնիկ է, խիզախ շնիկ է, նիհար շնիկ է:

Ինչպե՞ս գտավ:-Արագ գտավ, դանդաղ գտավ, դժվար գտավ, հեշտությամբ գտավ:

Ե՞րբ եկավ:- Առավոտյան եկավ, ցերեկը եկավ, աղջամուղջին եկավ, գիշերը եկավ, ուշ եկավ:

150.

Ի՞նչչը վերջացավ:-Ջուրը վերջացավ, ալյյուրը վերջացավ, արձակուրդները վերջացավ, քարերը վերջացավ, համբերությունը վերջացավ, քաղցրավենիքը վերջացավ, լիցքավորումը վերջացավ:

Ո՞վ մտավ:- Տատիկը մտավ, մայրիկը մտավ, հայրիկը մտավ, պապիկը մտավ, հորյեղբայրը մտավ, քեռին մտավ, հորաքույրը մտավ, շունը մտավ, հավը մտավ:

Տղան ի՞նչ արեց:- Տղան քայլեց, Տղան վազեց, Տղան վախեցավ, Տղան պաշտպանեց, Տղան կերավ:

Անձրևը ի՞նչ եղավ:- Անձրևը վերջացավ, Անձրևը կուտակվեց, Անձրևը սկսեց:

Ի՞նչպիսի դաս էր:- Հետաքրքիր դաս էր, անհետաքրքիր դաս էր, հաջողված դաս էր:

Ո՞ր զգեստն է հագին:-Հին զգեստն էր հագին: Վատ զգեստն էր հագին, փոքր գետն էր հագին:

Ի՞նչպես մոտեցավ: -Ուրախ մոտեցավ, տխուր մոտեցավ, բարեհամբյուր մոտեցավ, դժգոհ մոտեցավ:

Ե՞րբ կգամ:-վաղը կգամ, ուշ կգամ, շուտ կգամ:

Ինչքան հետաքրքիր է:- Անչափ հետաքրքիր է, շատ հետաքրքիր է, անսահման հետաքրքիր է:

151.

Ա- գոյական

Բ- բայ

152.

Ա-գոյական

Բ-Ա կազմված բայ է

 Գործնական Քերականություն

149.

Ի՞նչը վերջացավ-

Ջուրը վերջացավ:

Ալյուրը վերջացավ: 

Արձակուրդները վերջացավ:

Քարերը վերջացավ:

Համբերությունը վերջացավ: 

Քաղցրավենիքը վերջացավ:

Լիցքավորումը վերջացավ:

 

Ո՞վ մտավ:- Տատիկը մտավ-

Մայրիկը մտավ:

Հայրիկը մտավ:

Պապիկը մտավ:

Հորեղբայրը մտավ:

Քեռին մտավ:

Հորաքույրը մտավ:

Շունը մտավ:

 

Տղան ի՞նչ արեց:-

 Տղան քայլեց:

 Տղան վազեց,:

Տղան վախեցավ:

Տղան պաշտպանեց:

Տղան կերավ:

 

 

Անձրևը ի՞նչ եղավ:-

Անձրևը վերջացավ:

Անձրևը կուտակվեց:

Անձրևը սկսեց:

 

 

Ի՞նչպիսի դաս էր:-

Հետաքրքիր դաս էր:

անհետաքրքիր դաս էր:

հաջողված դաս էր:

 

Ո՞ր զգեստն է հագին:-

Հին զգեստն էր հագին:

Վատ զգեստն էր հագին,

Փոքր զգետն էր հագին:

 

 

Ի՞նչպես մոտեցավ: -

Ուրախ մոտեցավ:

Տխուր մոտեցավ:

Բարեհամբյուր մոտեցավ:

Դժգոհ մոտեցավ:

Արագ մոտեցավ:

 

 

Ե՞րբ կգամ:-

վաղը կգամ:

Ուշ կգամ:

Շուտ կգամ:

 

 

Ինչքան հետաքրքիր է:-

Անչափ հետաքրքիր է:

Շատ հետաքրքիր է:

Անսահման հետաքրքիր է:

 

151.

Ա- գոյական

Բ- բայ

152.

Ա-գոյական

Բ-Ա կազմված բայ է

 

 

149.

Ո՞վ եկավ:- Ես եկա, մենք եկանք, նա եկավ:

Ի՞նչը քաղցրացավ:-Համը քաղցրացավ, թեյը քաղցրացավ:

Տատը ի՞նչ է անում:-  Տատը ճաշ է եփում, տատը պարում է, տատը գործում է, տատը ուրախանում է:

Գիրքը ի՞նչ է լինում:-Գիրքը բացվում է, գիրքը փակվում է, գիրքը պոկվվում է:

Ի՞նչպիսի շնիկ է:- Բարի շնիկ է, վախկոտ շնիկ է, չար շնիկ է, համով շնիկ է, գեղեցիկ շնիկ է, սպիտակ շիկ է, տգեղ շնիկ է, խիզախ շնիկ է, նիհար շնիկ է:

Ինչպե՞ս գտավ:-Արագ գտավ, դանդաղ գտավ, դժվար գտավ, հեշտությամբ գտավ:

Ե՞րբ եկավ:- Առավոտյան եկավ, ցերեկը եկավ, աղջամուղջին եկավ, գիշերը եկավ, ուշ եկավ:

150.

Ի՞նչչը վերջացավ:-Ջուրը վերջացավ, ալյյուրը վերջացավ, արձակուրդները վերջացավ, քարերը վերջացավ, համբերությունը վերջացավ, քաղցրավենիքը վերջացավ, լիցքավորումը վերջացավ:

Ո՞վ մտավ:- Տատիկը մտավ, մայրիկը մտավ, հայրիկը մտավ, պապիկը մտավ, հորյեղբայրը մտավ, քեռին մտավ, հորաքույրը մտավ, շունը մտավ, հավը մտավ:

Տղան ի՞նչ արեց:- Տղան քայլեց, Տղան վազեց, Տղան վախեցավ, Տղան պաշտպանեց, Տղան կերավ:

Անձրևը ի՞նչ եղավ:- Անձրևը վերջացավ, Անձրևը կուտակվեց, Անձրևը սկսեց:

Ի՞նչպիսի դաս էր:- Հետաքրքիր դաս էր, անհետաքրքիր դաս էր, հաջողված դաս էր:

Ո՞ր զգեստն է հագին:-Հին զգեստն էր հագին: Վատ զգեստն էր հագին, փոքր գետն էր հագին:

Ի՞նչպես մոտեցավ: -Ուրախ մոտեցավ, տխուր մոտեցավ, բարեհամբյուր մոտեցավ, դժգոհ մոտեցավ:

Ե՞րբ կգամ:-վաղը կգամ, ուշ կգամ, շուտ կգամ:

Ինչքան հետաքրքիր է:- Անչափ հետաքրքիր է, շատ հետաքրքիր է, անսահման հետաքրքիր է:

151.

Ա- գոյական

Բ- բայ

152.

Ա-գոյական

Բ-Ա կազմված բայ է

 Գործնական Քերականություն

149.

Ի՞նչը վերջացավ-

Ջուրը վերջացավ:

Ալյուրը վերջացավ: 

Արձակուրդները վերջացավ:

Քարերը վերջացավ:

Համբերությունը վերջացավ: 

Քաղցրավենիքը վերջացավ:

Լիցքավորումը վերջացավ:

 

Ո՞վ մտավ:- Տատիկը մտավ-

Մայրիկը մտավ:

Հայրիկը մտավ:

Պապիկը մտավ:

Հորեղբայրը մտավ:

Քեռին մտավ:

Հորաքույրը մտավ:

Շունը մտավ:

 

Տղան ի՞նչ արեց:-

 Տղան քայլեց:

 Տղան վազեց,:

Տղան վախեցավ:

Տղան պաշտպանեց:

Տղան կերավ:

 

 

Անձրևը ի՞նչ եղավ:-

Անձրևը վերջացավ:

Անձրևը կուտակվեց:

Անձրևը սկսեց:

 

 

Ի՞նչպիսի դաս էր:-

Հետաքրքիր դաս էր:

անհետաքրքիր դաս էր:

հաջողված դաս էր:

 

Ո՞ր զգեստն է հագին:-

Հին զգեստն էր հագին:

Վատ զգեստն էր հագին,

Փոքր զգետն էր հագին:

 

 

Ի՞նչպես մոտեցավ: -

Ուրախ մոտեցավ:

Տխուր մոտեցավ:

Բարեհամբյուր մոտեցավ:

Դժգոհ մոտեցավ:

Արագ մոտեցավ:

 

 

Ե՞րբ կգամ:-

վաղը կգամ:

Ուշ կգամ:

Շուտ կգամ:

 

 

Ինչքան հետաքրքիր է:-

Անչափ հետաքրքիր է:

Շատ հետաքրքիր է:

Անսահման հետաքրքիր է:

 

151.

Ա- գոյական

Բ- բայ

152.

Ա-գոյական

Բ-Ա կազմված բայ է

 

 

149.

Ո՞վ եկավ:- Ես եկա, մենք եկանք, նա եկավ:

Ի՞նչը քաղցրացավ:-Համը քաղցրացավ, թեյը քաղցրացավ:

Տատը ի՞նչ է անում:-  Տատը ճաշ է եփում, տատը պարում է, տատը գործում է, տատը ուրախանում է:

Գիրքը ի՞նչ է լինում:-Գիրքը բացվում է, գիրքը փակվում է, գիրքը պոկվվում է:

Ի՞նչպիսի շնիկ է:- Բարի շնիկ է, վախկոտ շնիկ է, չար շնիկ է, համով շնիկ է, գեղեցիկ շնիկ է, սպիտակ շիկ է, տգեղ շնիկ է, խիզախ շնիկ է, նիհար շնիկ է:

Ինչպե՞ս գտավ:-Արագ գտավ, դանդաղ գտավ, դժվար գտավ, հեշտությամբ գտավ:

Ե՞րբ եկավ:- Առավոտյան եկավ, ցերեկը եկավ, աղջամուղջին եկավ, գիշերը եկավ, ուշ եկավ:

150.

Ի՞նչչը վերջացավ:-Ջուրը վերջացավ, ալյյուրը վերջացավ, արձակուրդները վերջացավ, քարերը վերջացավ, համբերությունը վերջացավ, քաղցրավենիքը վերջացավ, լիցքավորումը վերջացավ:

Ո՞վ մտավ:- Տատիկը մտավ, մայրիկը մտավ, հայրիկը մտավ, պապիկը մտավ, հորյեղբայրը մտավ, քեռին մտավ, հորաքույրը մտավ, շունը մտավ, հավը մտավ:

Տղան ի՞նչ արեց:- Տղան քայլեց, Տղան վազեց, Տղան վախեցավ, Տղան պաշտպանեց, Տղան կերավ:

Անձրևը ի՞նչ եղավ:- Անձրևը վերջացավ, Անձրևը կուտակվեց, Անձրևը սկսեց:

Ի՞նչպիսի դաս էր:- Հետաքրքիր դաս էր, անհետաքրքիր դաս էր, հաջողված դաս էր:

Ո՞ր զգեստն է հագին:-Հին զգեստն էր հագին: Վատ զգեստն էր հագին, փոքր գետն էր հագին:

Ի՞նչպես մոտեցավ: -Ուրախ մոտեցավ, տխուր մոտեցավ, բարեհամբյուր մոտեցավ, դժգոհ մոտեցավ:

Ե՞րբ կգամ:-վաղը կգամ, ուշ կգամ, շուտ կգամ:

Ինչքան հետաքրքիր է:- Անչափ հետաքրքիր է, շատ հետաքրքիր է, անսահման հետաքրքիր է:

151.

Ա- գոյական

Բ- բայ

152.

Ա-գոյական

Բ-Ա կազմված բայ է

 Գործնական Քերականություն

149.

Ի՞նչը վերջացավ-

Ջուրը վերջացավ:

Ալյուրը վերջացավ: 

Արձակուրդները վերջացավ:

Քարերը վերջացավ:

Համբերությունը վերջացավ: 

Քաղցրավենիքը վերջացավ:

Լիցքավորումը վերջացավ:

 

Ո՞վ մտավ:- Տատիկը մտավ-

Մայրիկը մտավ:

Հայրիկը մտավ:

Պապիկը մտավ:

Հորեղբայրը մտավ:

Քեռին մտավ:

Հորաքույրը մտավ:

Շունը մտավ:

 

Տղան ի՞նչ արեց:-

 Տղան քայլեց:

 Տղան վազեց,:

Տղան վախեցավ:

Տղան պաշտպանեց:

Տղան կերավ:

 

 

Անձրևը ի՞նչ եղավ:-

Անձրևը վերջացավ:

Անձրևը կուտակվեց:

Անձրևը սկսեց:

 

 

Ի՞նչպիսի դաս էր:-

Հետաքրքիր դաս էր:

անհետաքրքիր դաս էր:

հաջողված դաս էր:

 

Ո՞ր զգեստն է հագին:-

Հին զգեստն էր հագին:

Վատ զգեստն էր հագին,

Փոքր զգետն էր հագին:

 

 

Ի՞նչպես մոտեցավ: -

Ուրախ մոտեցավ:

Տխուր մոտեցավ:

Բարեհամբյուր մոտեցավ:

Դժգոհ մոտեցավ:

Արագ մոտեցավ:

 

 

Ե՞րբ կգամ:-

վաղը կգամ:

Ուշ կգամ:

Շուտ կգամ:

 

 

Ինչքան հետաքրքիր է:-

Անչափ հետաքրքիր է:

Շատ հետաքրքիր է:

Անսահման հետաքրքիր է:

 

151.

Ա- գոյական

Բ- բայ

152.

Ա-գոյական

Բ-Ա կազմված բայ է

 

 

149.

Ո՞վ եկավ:- Ես եկա, մենք եկանք, նա եկավ:

Ի՞նչը քաղցրացավ:-Համը քաղցրացավ, թեյը քաղցրացավ:

Տատը ի՞նչ է անում:-  Տատը ճաշ է եփում, տատը պարում է, տատը գործում է, տատը ուրախանում է:

Գիրքը ի՞նչ է լինում:-Գիրքը բացվում է, գիրքը փակվում է, գիրքը պոկվվում է:

Ի՞նչպիսի շնիկ է:- Բարի շնիկ է, վախկոտ շնիկ է, չար շնիկ է, համով շնիկ է, գեղեցիկ շնիկ է, սպիտակ շիկ է, տգեղ շնիկ է, խիզախ շնիկ է, նիհար շնիկ է:

Ինչպե՞ս գտավ:-Արագ գտավ, դանդաղ գտավ, դժվար գտավ, հեշտությամբ գտավ:

Ե՞րբ եկավ:- Առավոտյան եկավ, ցերեկը եկավ, աղջամուղջին եկավ, գիշերը եկավ, ուշ եկավ:

150.

Ի՞նչչը վերջացավ:-Ջուրը վերջացավ, ալյյուրը վերջացավ, արձակուրդները վերջացավ, քարերը վերջացավ, համբերությունը վերջացավ, քաղցրավենիքը վերջացավ, լիցքավորումը վերջացավ:

Ո՞վ մտավ:- Տատիկը մտավ, մայրիկը մտավ, հայրիկը մտավ, պապիկը մտավ, հորյեղբայրը մտավ, քեռին մտավ, հորաքույրը մտավ, շունը մտավ, հավը մտավ:

Տղան ի՞նչ արեց:- Տղան քայլեց, Տղան վազեց, Տղան վախեցավ, Տղան պաշտպանեց, Տղան կերավ:

Անձրևը ի՞նչ եղավ:- Անձրևը վերջացավ, Անձրևը կուտակվեց, Անձրևը սկսեց:

Ի՞նչպիսի դաս էր:- Հետաքրքիր դաս էր, անհետաքրքիր դաս էր, հաջողված դաս էր:

Ո՞ր զգեստն է հագին:-Հին զգեստն էր հագին: Վատ զգեստն էր հագին, փոքր գետն էր հագին:

Ի՞նչպես մոտեցավ: -Ուրախ մոտեցավ, տխուր մոտեցավ, բարեհամբյուր մոտեցավ, դժգոհ մոտեցավ:

Ե՞րբ կգամ:-վաղը կգամ, ուշ կգամ, շուտ կգամ:

Ինչքան հետաքրքիր է:- Անչափ հետաքրքիր է, շատ հետաքրքիր է, անսահման հետաքրքիր է:

151.

Ա- գոյական

Բ- բայ

152.

Ա-գոյական

Բ-Ա կազմված բայ է

 

149.

Ո՞վ եկավ:- Ես եկա, մենք եկանք, նա եկավ:

Ի՞նչը քաղցրացավ:-Համը քաղցրացավ, թեյը քաղցրացավ:

Տատը ի՞նչ է անում:-  Տատը ճաշ է եփում, տատը պարում է, տատը գործում է, տատը ուրախանում է:

Գիրքը ի՞նչ է լինում:-Գիրքը բացվում է, գիրքը փակվում է, գիրքը պոկվվում է:

Ի՞նչպիսի շնիկ է:- Բարի շնիկ է, վախկոտ շնիկ է, չար շնիկ է, համով շնիկ է, գեղեցիկ շնիկ է, սպիտակ շիկ է, տգեղ շնիկ է, խիզախ շնիկ է, նիհար շնիկ է:

Ինչպե՞ս գտավ:-Արագ գտավ, դանդաղ գտավ, դժվար գտավ, հեշտությամբ գտավ:

Ե՞րբ եկավ:- Առավոտյան եկավ, ցերեկը եկավ, աղջամուղջին եկավ, գիշերը եկավ, ուշ եկավ:

150.

Ի՞նչչը վերջացավ:-Ջուրը վերջացավ, ալյյուրը վերջացավ, արձակուրդները վերջացավ, քարերը վերջացավ, համբերությունը վերջացավ, քաղցրավենիքը վերջացավ, լիցքավորումը վերջացավ:

Ո՞վ մտավ:- Տատիկը մտավ, մայրիկը մտավ, հայրիկը մտավ, պապիկը մտավ, հորյեղբայրը մտավ, քեռին մտավ, հորաքույրը մտավ, շունը մտավ, հավը մտավ:

Տղան ի՞նչ արեց:- Տղան քայլեց, Տղան վազեց, Տղան վախեցավ, Տղան պաշտպանեց, Տղան կերավ:

Անձրևը ի՞նչ եղավ:- Անձրևը վերջացավ, Անձրևը կուտակվեց, Անձրևը սկսեց:

Ի՞նչպիսի դաս էր:- Հետաքրքիր դաս էր, անհետաքրքիր դաս էր, հաջողված դաս էր:

Ո՞ր զգեստն է հագին:-Հին զգեստն էր հագին: Վատ զգեստն էր հագին, փոքր գետն էր հագին:

Ի՞նչպես մոտեցավ: -Ուրախ մոտեցավ, տխուր մոտեցավ, բարեհամբյուր մոտեցավ, դժգոհ մոտեցավ:

Ե՞րբ կգամ:-վաղը կգամ, ուշ կգամ, շուտ կգամ:

Ինչքան հետաքրքիր է:- Անչափ հետաքրքիր է, շատ հետաքրքիր է, անսահման հետաքրքիր է:

151.

Ա- գոյական

Բ- բայ

152.

Ա-գոյական

Բ-Ա կազմված բայ է

28.02.2021

Հազարան Հավքի հեքիաթը

Արան թագավորն ու Անմահական այգին 

Հեղինակ: Հին ժամանակներում, երբ դեռ գառն ու գելը միամիտ խաղում էին իրար մոտ, երբ գետերը կաթն ու մեղրն էին հոսում, երբ ամենուրեք տիրում էր սերն ու հանգիստն անվրդով, արևուլուսի կողմերում թագավորում էր Արան թագավորը։

Մարդիկ: Երկնքի պայծառ արևի նման ամենքիս սիրտն էլ ուրախացնում ու ջերմացնում է, երբ տեսնում ենք  Արա թագավորին, էն գարունքվա անձրևի նման ամենքիս  վրա էլ հավասար թափվում էր նրա բարությունը։

Հեղինակ: Էսպես թագավորեց երկար ժամանակ։

Արա թագավոր:Երբ  ծերանամ, մի էն տեսակ բան պիտի շինեմ, որ ինձնից հետո բարի հիշատակ մնա աշխարքի երեսին։

Հեղինակ: Յոթ ճամփի մեջտեղում շինեցին Անմահական մշտադալար այգի։

Անմահական  Այգու այգեպան: Սա մի դրախտ է,  լիքը զրնգուն աղբյուրներով ու կարկաչուն վտակներով, հազարագույն ծաղիկներով, ամեն տեսակ նախշուն երգող հավքերով։ Այգու մեջ էլ  ես եմ կանգնում, որ դուռը միշտ բաց պահեմ, որ  ով ուզի մտնի, ուտի, տանի, եկող-գնացողին՝ «չէ» չասեմ:

Մեծ ու փոքր մարդիկ: Յոթ ճամփով ամեն կողմից ճանապարհ կա դեպի այգի, ամենքս գալիս ենք, լիքը այգում ուտում-խմում լիանում ենք և անց ենք  կենում ու գնում։

 

 

 

Փետրվարի 24

Հարցեր և  առաջադրանքներ՝

1.  Բացատրիր սիրտը ուզել, սիրտը չհովանալ դարձվածքները:

Կամենալ-ցանկանալ,

2.  Սրտի մասին գրիր ուրիշ դարձվածքներ: Օգտվիր Դարձվածաբանական բառարանից:

Սրտի վրա ծանրանալ:
Այրված սրտին մխիթարանք:
Կամքը կոտրած սրտով:

3.  Գրիր կարմիրով նշված բառերի կազմությունը:

4.  Գրիր մուգ գրված բառերի և արտահայտությունների հոմանիշները:

Խնդրել-հայցել, աղերսել, աղաչել, պաղատել, թախանձել,
Աղքատ- չքավոր, չունևոր, ընչազուրկ, անինչ, խեղճ, թշվառ,թշվառական,
Օրերից մի օր-մի անգամ

 

5.  Գրիր կանաչով նշված բառերի հականիշները:

6.  Ի՞նչ կարծիք կազմեցիր այգեպանների մասին. բնութագրիր նրանց:

Նրանք անսիրտ այգեպաններ էին:  Անխիղճ, ժլատ, անկիրթ, չդաստիրակված մարդիկ էին:

7.  Ի՞նչ զգացիր պատմությունը կարդալիս:

Ես պատմությունը կարդալիս հասկացա, որ ամեն մարդ պետք է իր հետևից թողի մի բարի հուշ, որպիսի նրան միայն լավ իմաստով հիշեն:

8.  Փոխիր վերջաբանը. նոր ավարտ մտածիր:

Նանին գնաց, այգեպաններից խնդրեց մի ճութ խաղող, այգեպանները նրան մեծ սիրով տվեցին այդ մի ճու թխաղողը, և նրա տղան շատ իրեն երջանիկ զգաց:

9.  Կարդա հաջորդ հատվածը՝ Պառավի անեծքն ու այգու չորանալը:

 

Փետրվարի 21

Դարձվածքներ

1.Ընդգծված դարձվածքները փոխարինիր հոմանիշ բառերով:

Փարիզից Վարշավա թռչելիս լեհ կինոդերասան Ցիբուլսկին նկատեց, որ կողքի ուղևորը վախեցած  նստած է: Նա փորձեց հարևանին օգնել:

– Մեր օրերում ինքնաթիռով թռչելը սովորական  բան է,- ասաց,- նույնիսկ ավտոմեքենան ավելի վտանգավոր է: Էս քանի օրը բարեկամներիցս մեկի մեքենայի գլխին ինքնաթիռ ընկավ:

2.Տրված դարձվածները արտահայտիր մեկական բառերով:

Պատի ծեփ դառնալ-վախենալ
պայման կապել- պայմանավորվել
քիթը կախել-նեղվել
բերանը բաց մնալ-զարմանալ

3.Տրված արտահայտություններից յուրաքանչյուրով երկու նախադասություն կազմիր` մի դեպքում դրանք գործածելով ուղիղ իմաստով, մյուս դեպքում` որպես դարձվածք:

Մատը մտցնել բզեզի բույնը,  մատը կծել, մատից փուշ հանել:

 

Չեմ սիրում այն մարդանց, ովքեր իրենց մատը մտցնում են բզեզի բույնը:

Աղջիկը պատահաբար մատը մտցրեց բզեզի բույնը:

Աննայի համբուրգերը այնքան համով էր, որ ուտելու ժմանակ մատը կծեց:

Աննան վախից մատը կծեց:

Աղջկա մատը փուշ մտավ,  երբ այգում վարդեր էր հավաքում:

Ես թույլ չեմ տա, որ իմ եղբոր մատը փուշ մտնի:

 

 

4.Փակագծերում տրված դարձվածքներն իրենց հոմանիշների փոխարեն գրիր:

Օրերից մի օր  Նապոլեոնը հյուրասիրում էր իր բժշկին:
Երբ բժիշկը հարբել էր, կայսրը հարցրեց.
– Բերանդ ջուր մի առ, բժիշկ, ասա, քո ամբողջ կյանքում քանի՞ մարդ ես էն աշխարհն ուղարկել:
Բժիշկը պատասխանեց.
Երեք հարյուր հազարով պակաս մարդ եմ գրողի ծոցն ուղարկել, քան Դուք:

5.Նախադասությունների մեջ ընգծված արտահայտությունները փոխարինի՛ր հոմանիշ բառերով:

Հանկարծ վախեցավ. բա որ գազանը նորից գա, ինքն ինչ է անելու:
Այ քեզ պատմություն, լսողները ապշեցին:
Փոքր  երեխա է, բայց ինչեր գիտի:
Անճար մի մարդ բացեց դուռը:

6.Տրված դարձվածքների իմաստները բացատրի՛ր:
Ջրից չոր դուրս գալ- ճիշտ դուրս գալ
սիրտ տալ- քաջալերել
գլուխը կորցնել-վախեցած
հալից ընկնել- ուժասպառ լինել
սիրտը վկայել-գուշկել, կանխատեսել
սիրտ անել- հահամարձակվել

 

Փետրվարի 17

Կատակ հարցեր, 

Կատակ հարցեր, հանելուկներ

Գտեք մի այնպիսի բառ, որը սկսվում է Ա տառով և ավարտվում է Ղ տառով:

Ի՞նչն են գցում, երբ զգում են դրա կարիքը և բարձրացնում են, երբ այն այլևս պետք չէ:

Դու նստած ես ինքնաթիռում, քո առջևից ընթանում է ձին, իսկ ետևից՝ ավտոմեքենան: Որտե՞ղ ես դու գտնվում:

Այն ի՞նչն է, որ պատկանում է քեզ, բայց ուրիշներն ավելի հաճախ են օգտվում նրանից:

Ե՞րբ է սև կատվի համար ավելի հեշտ մտնել տուն:

Ո՞վ է խոսում բոլոր լեզուներով:

Քառանկյուն սեղանից կտրեցին մի անկյունը:

Քանի՞ անկյուն ունի նա այժմ:

Ի՞նչ կարելի է տեսնել փակ աչքերով:

 

 

Փետրվարի 15

Գործնական Քերականություն

 

139.

Խրոխտ, թուղթ, խեղդել, ծախսել, կմախք, աղբյուր, պղտոր, դժոխք, դրախտ, զմրուխտյա, եղբայր, անվախճան, ողկույզ, մղկտալ, տախտակ, թախտ, ախտոտել:

 

142.

Թոռնիկն արագ թռավ տատի գիրկը:
Միաժամանակ երեք գիրք է կարդում:
Հորդ անձրևը կտրվելու միտք չունի:
Հորթ տրտինգ տալով վազեց մոր մոտ:

 

143.
Որդերի մեջ անծանոթ մի աղջիկ տեսա:
Հորթերի պատճառով ձկորսության չգնացի:
Շատ հաջող ավար ունեցավ մեր ձեռնարկը:
Հաչող շունը կծան չի լինում:
Երեխայի  կտրիչ  ատամները արդեն դուրս էին եկել:
Իմ բոլոր կտրիճ  ընկերները հավաքվել են այսօր:

Փետրվարի 12

Գործնական քերականություն 134,135,136,

134.Արդեն, հաղորդել, Արևմուտք, զվարթ, բրդոտ, ժողովուրդ, հերթ, օրիորդ, ընդունակ, արտաքին, չորրորդ, մարդկային, փարթամ:

135.Վերջ, ողջ, նկարիչ, չղջիկ, վայրէջք, հաչոց, խոչընդոտ, թռչուն, թրջել, թրչել, միջև, ամբողջ, առաջին, աղջամուղջ:

136.Փորձ,  հարցում, բարձունք, ուրց, լացակումած, ընթերցել, քաղցրություն, _{լռակյաց,
նրբանցք:} 

Փերվարի 10

Հովհաննես Թումանյանի
ՄԵՐ ՈՒԽՏԸ

Մենք ուխտ ունենք՝ միշտ դեպի լույս,
Ու գընում ենք մեր ճամփով,
Մըրրիկներով պատած անհույս,
Սև խավարով, մութ ամպով։

Մենք անցել ենք արյան ծովեր,
Սուր ենք տեսել ու կըրակ,
Մեր ճակատը դեմ ենք արել
Մըրրիկներին հակառակ։

Ու թեպետև պատառ-պատառ
Մեր դըրոշը սըրբազան,
Ու մենք չունենք տեղ ու դադար՝
Երկրից երկիր ցիրուցան։

Բայց գընում ենք մենք անվեհեր
Զարկերի տակ չար բախտի,
Մեր աչքերը միշտ դեպի վեր՝
Դեպի լույսը մեր ուխտի։

Փետրվարի  9

ՄԵՐ ՈՒԽՏԸ

Մենք ուխտ ունենք՝ միշտ դեպի լույս,
Ու գընում ենք մեր ճամփով,
Մըրրիկներով պատած անհույս,
Սև խավարով, մութ ամպով։

Մենք անցել ենք արյան ծովեր,
Սուր ենք տեսել ու կըրակ,
Մեր ճակատը դեմ ենք արել
Մըրրիկներին հակառակ։

Ու թեպետև պատառ-պատառ
Մեր դըրոշը սըրբազան,
Ու մենք չունենք տեղ ու դադար՝
Երկրից երկիր ցիրուցան։

Բայց գընում ենք մենք անվեհեր
Զարկերի տակ չար բախտի,
Մեր աչքերը միշտ դեպի վեր՝
Դեպի լույսը մեր ուխտի։

Վահան Տերյան

Չարտասանված տխուր խոսքեր,
Որ դողում եք անպատասխան,
Ես սիրում եմ ձեզ, տխուր խոսքեր,
Ձեր թրթիռը կախարդական։

Խենթ հուզումի անուշ խոսքեր,
Պաղ մարդոցից խորը պահված,
Անջատման պես տխուր խոսքեր,
Հոգուս լույսեր մթնշաղվա՜ծ...

Դուք այրում եք, սիրո խոսքեր,
Կարոտիս պես սիրտըս մորմոք
Ձեզ չի գգվի, տխուր խոսքեր, 
Ցուրտ աշխարհում ո՛չ ոք, ո՛չ ոք...

Չարտասանված տխուր խոսքեր,
Դուք չեք մեռել, դուք չե՛ք մեռնի,
Դուք այրում եք, սիրո խոսքեր,
Որպես խայթը սեւ եղեռնի...

Գործնական քերականություն
122,123,124,125,126,

122) 
Ա. Այստեղ ո տառ, կարդում ենք վո:
Բ. Այստեղ կարդացվում է օ:

123)
Ա. Գրվում է ե կարդացվում է յե:
Բ. Գրվում ե կարդացվում է ե:

124)Գրվում է ո կարդավում է վո:
Բ

125.Գրված է և կարդացվում է էվ:
Գրված է և կարդացվում է յև:

126. Ա.Բազմերանգ, 
Բ.Ուղերթ,

07.02.2021

Հովհաննես Թումանյան
ԻՄ ԵՐԳԸ

Հարցեր և առաջադրանքներ՝

1. Ի՞նչ գանձերի մասին է խոսում բանաստեղծը. ո՞վ է նվիրել նրան /ներկիր կարմիր գույնով/:

Ի՞նչ գանձերի մասին է խոսում բանաստեղծը-Բանաստեղծը խոսում էր իր հարստության մասին, այսինքն՝ իր ծով բարության, իր շնորհքի, իր սիրո մասին:

Ո՞վ է նվիրել նրան-Նա այդ ամենը ստացել էր ի վերուստ: 

1. Բառարանի օգնությամբ բացատրիր գանձ բառը:  Էլ ի՞նչը կամ ո՞ւմ գանձ կհամարես:

1. Թանկագին իրերի (փողի, ակնեղենի ևն) ամբողջություն:

2. Դրամական հարստություն:
3. Գետնի մեջ կամ թաքստոցում պահված հարստություն:
4. Երկրի (հողի, ծովի, անտառների) ընդերքի հարստությունը:
5. (փոխաբերական) Ունեցվածք, հարստություն:
6. (փոխաբերական) Հարստության աղբյուր:
7. (փոխաբերական) Հոգեկան՝ մշակութային արժեքներ՝ հարստություն:
8. (փոխաբերական) Մեծ արժեք ներկայացնող՝ թանկագին կամ հազվագյուտ բան:
9. (խոսակցական) Մեկին շատ սիրելի՝ թանկագին անձ:
10. (փոխաբերական) Մարդու՝ երևույթի ևն շատ դրական բնորոշ հատկություն՝ կարողություն:

Էլ ի՞նչը կամ ո՞ւմ գանձ կհամարես - մայրիկին, հայրիկին

1. Բացատրիր ծով բարություն մակդիրը:

չափազանց բարի

1. Ըստ բանաստեղծության՝ լրացրու բառակապակցությունները

……անտակ………, ……անծեր……….. գանձեր

……ճոխ……… պարգև

……առատ…….., ………լեն………., ………ազատ…… սիրտ

……անվերջ………. սեր

………ծով……… բարի

5. Քանդիր վերուստ բառը, ընդգծիր ածանցը. այդ ածանցով գրիր ուրիշ բառեր:

վարուստ-վեր-ուստ

ներքուստ

Փետրվարի 5

Հովհաննես Թումանյան
ԻՄ ԵՐԳԸ

Գանձեր ունեմ անտա՜կ, անծե՜ր,
Ես հարուստ եմ, ջա՜ն, ես հարուստ
Ծով բարություն, շընորհք ու սեր
Ճոխ պարգև եմ առել վերուստ։

Անհուն հանքը իմ գանձերի,
Սիրտս է առատ, լեն ու ազատ.
Ինչքան էլ որ բաշխեմ ձըրի—
Սերն անվերջ է, բարին՝ անհատ։

Երկյուղ չունեմ, ահ չունեմ ես
Գողից, չարից, չար փորձանքից,
Աշխարհքով մին՝ ահա էսպես
Շաղ եմ տալիս իմ բարձունքից։

Ես հարուստ եմ, ես բախտավոր
Իմ ծընընդյան պայծառ օրեն,
Էլ աշխարհ չեմ գալու հո նոր,
Իր տվածն եմ տալիս իրեն։

Փետրվարի 4

Հովհաննես Թումանյանի մասին. պատմում է Հովհաննես Թումանյանի աղջիկը՝ Նվարդ Թումանյանը.

Հղումը՝

Ինձ ամենից շատ դուր եկավ այն հատվածը, որտեղ Հովաննես Թումանյանը հաշտեցնում էր իր երկու ընկերնին՝ Ղազարոս Աղայանին և Պերճ Պռոշյանը։ 

Ղազարոս Աղայանը և Պերճ Պռոշյանը նեղացել էին  իրարից մոտ միքանի տարի: Հովհանես Թումանյանը շատ էր ուզում նրանց հաշտեցնել: Մի օր, առացոտյան, Պռոշյանը հյուր է գալիս Թումանյանի մոտ, և այդ օրը, ինչպես միշտ,  Ղազարոս Աղայանը ճաշին պետք է լիներ Թումանյանի մոտ: Թումանյանը Պռոշյանին զբաղեցնում է մինչև ճաշի ժամը, ու Ղազարոս Աղայանը գալիս է: Ճաշում են միասին և այդ օրը երեքով միասին միմյանց հետ լուսանկարվում են և իրար ետ հաշտվում են: 

14.12.2020

Առաջադրանքներ՝
1․Ինչի՞ մասին էր նվագում աղջիկը։

Աղջիկը նվագում էր երկնքի մաքրության, օվկիանոսի խորության, անտառի թարմության, մարդկանց և նրանց ցանկությունների, նրանց զգացմունքների ուժգնության և անկայունության մասին:

2․Ինչու՞ չնվագնեց սրինգը։

Աղջիկը ասում էր, որ նրան սիրինգը չէր ուզում լսել:

3․Ներկայացրու Ս․Ծննդյան երկու աշխարհները՝ որո՞նք էին։

 Աշխարհ` ուրիշ մարդկանց աչքերով և աշխարհ:

Աշխարհ քո աչքերով:

4․Մեկնաբանիր հետևյալ նախադասությունը՝
Յուրաքանչյուր մարդ ինքնին հրաշք է, և այդ հրաշքը թաքնված է հենց իր մեջ: 

Այս նախադասությունը ուզում է ասել, որ բոլորն էլ ունեն իրանց մեջ հրաշք, բայց ոչմեկին չեն ցույց տալիս:

99.Տրված բառերից կամ արմատներից նոր բառեր կազմիր ակ, իկ, ուկ, ածանցներով: Այստեղ այդ ածանցները փոքրացնում կամ քնքշացնում են:

Ճաշակ, ախորժակ, սահունակ, պահակ, թափանցիկ, շրջիկ, մարտիկ, սրտաճմլիկ, ճանճքշիկ, օրինակ, ընդունակ, մոլորակ, պատվիրակ, բնիկ, կտրուկ, դիպուկ,

100. Տրված բառերից տեղ ցույց տվող ածանցավոր բաներ կազմիր: Գրիր գործածված մասնիկներ (ածանցները): Կազմածդ որ բառերն են մեծատառով սկսվում:

Հիվանդ-հիվանդանոց, ծաղիկ-ծաղկանոց, մուկ-մկանոց, հայ-Հայաստան, նիստ-նստարան, այբուբեն-այբբենարան, դաս-դասարան, դպիր-դպրոց, դարբին-դարբնոց, հյուր-հյուրանոց, զոր (ք)-զորանոց, ռուս-Ռուսաստան, գործ-գործարան, բրուտ-բրուտանոց, կույս-կուսանոց, ուզբեկ-ՈՒզբեկստան, հնդիկ- Հնդկաստան, թուփ-թփուտ, ծիրանի-ծիրանանոց:

102. Բնակավայր կամ տեղանք ցույց տվող բառերին այնպիսի ածանցներ ավելացրու, որ նոր բառերը տվյալ տեղի բնակիչ իմաստն արտահայտեն:

Ռավեննայում

Ռադիօնյութ

գործնաքկան քերականություն

Վարժություն 91-Ամպոտ-ամ-պոտ, քարոտ-քա-րոտ, օդայինօդ-ային, անշնորք-անԺշնորք, դժգոհ-դժ-գոհ, հեռավար-հեռ-ավար, բարություն-բար-ություն, գրավոր-գիր-ավոր, անորոշ-ան-որոշ, տհաճ-տհ-աճ:

Վարժություն 92- թթենի, կարմրավուն, փշավոր, ոսկեղեն, գունավոր, կաթնոտ,  խորհրդավոր:

գործնաքկան քերականություն

81-Ա. խմբի բառերը  պարզ բառեր են:

     Բ.  խմբի բառերը բարդ բառեր են: 

82-պարզ բառեր- նկար, գլուխ, հինգ, ուրախ, փետուր, շյուղ, գրպան, քաղաք, անուն

բարդ բառեր-փետրագնդակ, ուրախություն, նորություն, երկմտություն, շաբաթական, օրացույց, գլխակորույսմ:

83-Ա. խմբում պարզ բառեր են, որովհետև ունեն մեկ իմաստ:

Բ. խմբում բարդ բառեր են, որովհետև ունեն երկու իմաստ:

84-Բաղը այդ բառերի արմատն է:

85-Պարզ-նկար  բաղադրյալ-լուսանկար

Ավետիք Իսահակյան Գետակի վրա

1. Բանաստեղծության մեջ հականիշ բառերի զույգ կա: Գտիր և դուրս գրիր:

Գա-գնալ

1. Գրիր ուրախ բառի հոմանիշը, ապա հականիշը:

Հոմանիշ-զվարթ

հականիշ-տխուր

1. Իմացածդ ծառատեսակները թվարկիր:

Ուռենի, բարդի, սոճի, խնձորենի, տանձենի

1. Ինչո՞ւ է հեղինակն այս բանաստեղծության համար ընտրել հենց ուռենին. մտովի պատկերացրու և նկարագրիր ուռենին:

Որովհետև ուռենին խորհրդանիշում է տխրություն:

1. Դու վերնագրիր բանաստեղծությունը:

Ուռենի

1. Անգիր սովորիր բանաստեղծությունը:

Նոյեմբերի 16

Գործնական քերականություն

 «Անդաստան»

1. Դուրս գրիր անծանոթ բառերն ու բառարանի օգնությամբ բացատրիր:

Ակոս- երկար գծաձև փոս հողի վերին շերտում, որ բացում է խոփը:

կոչնակ- եկեղեցի հրավիրող կոչնազանգ

կայլակ-փոքրիկ կաթիլ, շիթ

ցորյան-ցորեն

գերան-Ճյուղերը մաքրած մեծ ծառաբուն 

1. Բացատրիր հետևյալ փոխաբերությունները.
   ա. ոչ արյուններ, քրտինք հոսին
   Լայն երակին մեջ ակոսին

Մարգերով  միայն աշխատավորների քրտինքը  հոսի, արյունահեղություն չլինի:

1. բ. Ամեն աստղե ցող կայլակի,
   Ու ամեն հասկ ձուլե ոսկի:

Ամեն օրը լույով ողողված լինի, արտերը լցվեն ոսկեգույն հասկերով:

1. գ. Ոսկի ծովուն մեջ ցորյանին
   Հավետ լողա թող գերանդին:

Թող գերանդին հավետ ոսկեգույն ցորեն հնձի:

1. դ. Ծաղկի մեղրը փեթակներուն,
   Հորդի գինին բաժակներուն:
   Փեթակներում  թող շատանա մեղրը, առատ գինի լինի:

3. Առանձնացրու մաղթանքները. դրանցից ո՞րն ես համարում ամենակարևորը. ինչո՞ւ:

Օրհներգությո՜ւն թող ըլլա:
Ծիլ ու ծաղի՜կ թող ըլլա:
Բերկրությո՜ւն թող ըլլա:
Սիրերգությո՜ւն թող ըլլա։

Ես կարևոր եմ համարում այս տողը՝ 

Օրհներգությո՜ւն թող ըլլա, եթե մենք բոլորս օրհնված լինենք, մենք կպաշտպանվենք չարիքից:

4. Վերնագրիր յուրաքանչյուր տունը:

Օրհներգությո՜ւն թող ըլլա:

Արևելյան կողմն աշխարհի
Խաղաղությո՜ւն թող ըլլա…
Ո՛չ արյուններ, քրտինք հոսին
Լայն երակին մեջ ակոսին.
Ու երբ հնչե կոչնակն ամեն գյուղակի՝
Օրհներգությո՜ւն թող ըլլա:

Ծիլ ու ծաղի՜կ թող ըլլա:

Արևմտյան կողմն աշխարհի
Բերրիությո՜ւն թող ըլլա…
Ամեն աստղե ցող կայլակի,
Ու ամեն հասկ ձուլե ոսկի.
Եվ ոչխարներն երբ սարին վրա արածանին՝
Ծիլ ու ծաղի՜կ թող ըլլա:

Բերկրությո՜ւն թող ըլլա

Հյուսիսային կողմն աշխարհի
Առատություն թող ըլլա…
Ոսկի ծովուն մեջ ցորյանին
Հավետ լողա թող գերանդին.
Ու լայն ամբարն աղուններուն երբ բացվի՝
Բերկրությո՜ւն թող ըլլա:

Սիրերգությո՜ւն թող ըլլա։

Հարավային կողմն աշխարհի
Պտղաբերում թող ըլլա…
Ծաղկի՜ մեղրը փեթակներուն,
Հորդի գինին բաժակներուն.
Ու երբ թխեն հարսերը հացը բարի՝
Սիրերգությո՜ւն թող ըլլա։

09.11.2020թ.

Ավ. Իսահակյան Կյանքից թանկ բանը

Հարցեր և առաջադրանքներ՝

Բառային աշխատանք

1.Գրի՛ր հետևյալ բառերի հականիշները՝ վիրավոր, մեռնել, քնքուշ, տալ, թանկ, բացել,  երբեք:

Վիրավոր-առողջ

մեռնել-ապրել

քնքուշ-կոպիտ

տալ-վերցնել

թանկ-էժան

բացել-փակել

երբեք-միշտ

2.Բացատրի՛ր հետևյալ բառերը՝ բոսոր, դալկահար, թանկագին, ծաղրել, նազելի:

բոսոր-մուգ կարմիր

դալկահար-գույնը գցած

թանկագին-բարձր գին ունեցող

ծաղրել-մեկին ձեռ առնել

նազելի-գեղեցիկ, քնքուշ

3. Տեքստից դո՛ւրս գրիր քեզ համար հինգ հետաքրքիր բառ և դրանցով կազմիր նախադասություններ:

Վայրի, վիրավոր, թանկագին, դալկահար, թռիչք:

Վայրի խոզը կատաղել էր:
Վիրավոր ագռավը անտառում ընկած լաց էր լինում:
Զիվորը աղջկան ասաց, որ ամեն ինչ լավ կլինի, թանկագինս:
Երեխան թագավարակի պատճառով դալկահար էր դարձել:
Ինքնաթիռը թռչեց դեպի Կանադա:

Տեքստային աշխատանք՝

1. Եթե դու լինեիր աղավնու փոխարեն, թևերդ կտայի՞ր աղբյուրի ոգուն:

Ո՝չ չէի տա, որովետև առանց թևերի կյանքս իմաստ չէր ունենա:

1. Ի՞նչն է կյանքում քեզ համար ամենակարևորը:

Ես գտնում եմ, որ իմ համար ամենակարևորը խաղաղությունն է:

1. Առակը պատմիր աղավնու անունից:

Ես աղավնին եմ: Իմ կուրծքը վիրավոր է, և ես  ընկել էի աղբյուրի եզրին:
Ծորում էր շիթ-շիթ արյունս բոսոր:
Քնքուշ պարիկը տեսավ, որ ես դալկահար եմ, եկավ ինձ մոտ:

Ասաաց, որ  կարող է ինձ օգնել,  կյանքս ետ վերադարձնել, բայց ես պետք է տայի նրան ամենաթանկ բանը:

Ես պարիկին ասացի, որ իմ համար հենց իմ կյանքնն է ամենակարևորը, հիմա ես, ոնց պետք է քեզ իմ կյանքը տամ: Պարիկը ինձ փրկեց և ասաց, որ իրեն իմ կյանքը պետք չէ,  այլ իմ թևերն են պետք:

Ես չհամաձայնվեցի, որովհետև գտա, որ առանց թևերի կյանք չեմ կարող ունենալ, կամ էլ իմ համար շատ դժվար կլինի այդպես ապրել:

 

1. Դո՛ւրս գրիր այն տողերը, որտեղ խտանում է հեղինակի ասելիքը:

Իմ կարծիքով սա է՝

-Թևերըդ կուզեմ, կյանքըդ քեզ լինի:
-Թևերը՞ս … ինչպե՞ս, ոհ, երբե՛ք, երբե՛ք.
Առանց թռիչքի կյանքը գին չունի.
Կյանքըս առ,- թռչունն ասաց սրտաբեկ:

Հեռավար-առցանց-ուսուցում, Հոկտեմբերի  23-30

Տեքստային աշխատանք

Պատմվածքը բաժանիր հատվածների, յուրաքանչյուր հատվածը վերնագրիր:

1-Բնձորի մոռը

2-Հինգ ընկերները անտառում

3-Սարսափելի գիշեր անտառում

4-Մենակ անտառում

5-Ինչ նոր բան իմացա

Ի՞նչ իմացար անտառի ու նրա բնակիչների մասին:

Ես իմացա, օրինակ, որ քնած ժամանակ փոքրիկ թռչունների վրա են հարձակվում գիշերային թռչունները և տեղնուտեղը ծվատում-ուտում, որ բուն երեխայի նման լաց է լինում ու մեծ մարդու պես քրքջում, որ գայլը նման է շանը, բայց փայլուն, պսպղուն աչքեր ունի, և որ նա այնքան էլ երկյուղալի չէ, եթե ընկերովի հարձակվեն նրա վրա, ու գայլից ոչ թե պիտի վախենալ, այլ վախեցնել։

Հեռավար-առցանց-ուսուցում, Հոկտեմբերի 19-23

Շաբաթվա ընթերցարանը՝ Հրանտ Մաթևոսյան. «Հացը»

Հարցեր և առաջադրանքներ՝

1.Քո կարծիքով ինչո՞ւ է պատմվածքը վերնագրված «Հացը»:

Իմ կարծիքով վերնագիրը «Հացը» է, որովհետև պատմվածքում նշվում է, թե ինչքան կարևոր է հացի խնդիրը:

      2.Հաց բառով գտիր և գրիր առածներ, ասացվածքներ:

Անբանը հաց  ուտելիս առողջ է, աշխատելիս՝ հիվանդ:
Աշխատանքը սև է, հացը`սպիտակ:
Բերան կա հաց չկա, հաց կա բերան չկա:
Առանց հացի չի լինի աշխատել, իսկ առանց գինու՝ պարել:
Ավելի լավ է հացը ջրով, քան կարկանդակը՝ դժբախտությունով:

3.Ստեղծագործություն չորս հատվածները վերնագրիր։

1-Կենսագրություն

2-Աշուն

3-Աղբյուրի մոտ

4- Գողացված խոզերի հետքերով

3.Ընտրիր քեզ դուր եկած հատվածը, գեղեցիկ կարդա, տեսագրիր ու տեղադրիր բլոգումդ։

Գործնական քերականություն

Վարժ-39

Արջը գլուխը  բարձրացրեց (ուղիղ իմաստով)- գլուխ բառը հնարավոր չէ փոխել:

Սարի գլխին  / կատարին/ ինչ-որ բան է փայլում-փոխաբերական իմաստով:

Այս մարդը գլուխ /խելք / չունի-ուղիղ իմաստով

Գրքի առաջին գլուխը / մաս/ շատ հետաքրքիր էր-փոխաբերական իմաստով:

Իսկ ո՞վ էր ձեր գլուխը /ղեկավարը/-փոխաբերական իմաստով:

Ինչ որ մեկը մոռացավ թերթը պահարանի գլխին  /ծայրին/-փոխաբերական  իմաստով:

 

Վարժություն 40

1-ուղիղ իմաստով

2-փոխաբերական

3-փոխաբերական

4-փոխաբերական

5-փոխաբերական

 

Վարժությույն 41

Ծաղիկ և գլուխ բառերը իրար նման են,  քանի որ բազմիմաստ բառեր են,  այսինքն՝ տարբեր նախադասություններում տարբեր իմաստ ունեն:

Հարցեր և առաջադրանքներ.

• Բացատրի՛ր ընդգծված բառերը՝ օգտվելով բառարանից:

եղան, -Երկար փայտե կոթի վրա բնական կամ հագցրած 2-4 մատներով գյուղատնտեսական գործիք՝ հնձած

խոտ՝ հացաբույս՝ դարման ևն վերցնելու համար:

դիզել,-Խոտը՝ օրանը ևն իրար վրա ածելով դեզ կազմել՝ գոյացնել, շեղջել, բարդել:

քիվ,-Հորիզոնական ելուստ:

• Քեզ անծանոթ բառերը դուրս գրիր և բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր:

Հանդ-դաշտ

• Համացանցից համառոտ փոխադրիր Հրանտ Մաթևոսյանի մասին:

Հրանտ Իգնատի Մաթևոսյանը ծնվել է փետրվարի 12-ին, 1935թվականին, Լոռոմարզ, Հայաստան և Ահնիձոր, Լոռվա մարզում:Նա  հայ արձակագիր է:Սովորել է գյուղի դպրոցում, ապա կրթությունը շարունակել է Կիրովականի մանկավարժական ինստիտուտում:1958-1962 թվականներին սովորել է Երևանի մանկավարժական ինստիտուտի պատմալեզվաբանական ֆակուլտետում: Ուսմանը զուգահեռ, որպես սրբագրիչ, աշխատել է «Սովետական գրականություն» ամսագրում ու Գրական թերթում։

• Ո՞ր գործն է քեզ համար ամենակարևորը և առաջնայինը: Ինչո՞ւ:
  Պատասխանդ հիմնավորիր:

Իմ համար ամենակարևորն այն է, որ իմ շրջապատը լինի մաքուր, իմ առաջին գործը մաքրել է: Ես ինձ այդպես ավելի լավ եմ զգում:

• 10-15 նախադասությամբ պատմիր հատվածը / բանավոր /:

Հոկտեմբերի 11.

Ընթերցարան․ Վիլյամ Սարոյան, «Պատերազմ է հայտարարվել»:

Հարցեր և առաջադրանքներ:

1․ Դուրս գրիր անծանոթ բառերն ու օնլայն բառարանի օգնությամբ բացատրիր։
Մտասևեռում - կենտրոնացում որևէ բանի վրա:

Անբարյացակամ- ոչ բարյացակամ, ոչ բարեկամաբար տրամադրված
Քաջալերել- սիրտ տալ, սրտապնդել, հոգով ամրապնդել:

2․ Ի՞նչն էր զայրացնում սաբրիչին և ինչո՞ւ։

Սափրիչին զայրացնում էր այն,  որ հայտարարում էին, թե   պատերազմ է Եվրոպայում: Նա զայրանում էր, քանի որ չէր հավատում դրան:

3․ Պատմվածքից առանձնացրու բառակապակցություն, որն կարող է փոխարինել վերնագրին։

<<Ատում եմ պատերազմը>>

4․ Պատվածքը համառոտ փոխադրիր ու շարունակիր այս վերնագրով «Խաղաղություն է հայտարարվել»․․․․

Կար  մի սափրատուն: Այնտեղ մտավ  Ջոն անունով մի տղա և բարձր ձայնով ասաց, որ պատերազմ է, պատերազմ: Սափրիչը զայրացավ, և տղային դուրս հանեց սափրատնից, բայց այդ ժամանակ  սափրիչի հաճախորդը հարցրեց այդ  տղայի անունը:  Սափրիչը սկսեց զայրանալ նաև հաճախորդի վրա և իր աշխատանքը կիսատ թողեց: Հաճախորդը սկսեց պատմել իր մասին, փորձում էր մի կերպ զրուցել սափրիչի հետ, որ հասկանար նրա բարկության պատճառը: Սափրիչը միայն կրկնում էր, որ ինքը ատում է պատերազմը և այն մարդիկ, որքեր հավատում են, որ պատերազմ իրականում կա,  նրանք հիմարներ են: Հաջորդ օրը առավոտյան նորից Ջոնը մտավ սափրատուն և աղաղակեց, որ մարդի՛կ, ուրախացե՛ք, պատերազմն ավարտվել է, աշխարհում տիրում է խաղաղությունը:

Գործնական քերականություն․
Արահետ (3)-Ա-րա-հետ
Կածան (2)-կա-ծան
Հերոս (2) –հե-րոս
բերանբաց (3)-բե-րան-բաց
արկածային (4)-ար-կա-ծա-յին
Մատակարարել (5)-մա-տա-կա-րա-րել
Վանկում ինչպիսի՞ հնչյունի առկայությունն է պարտադիր-ձայնավոր

Առաջադրանք 24

Երիտասարդ- 

ոլոռ, 

ողնաշար

հրշեջ

գրքույկ

բարև

կարևոր

բաճկոն 

ուտք 

երամ

Նամակ մեր հերոս զինվորներին

Բարև ձեզ իմ սիրելի հերոսներ, զինվորներ: Ձեզ մաղթում եմ միայն ու միայն հաղթանակ: դուք մեր մասին մի անհանգստացեք, մենք լավ ենք,:Մեր հերոսներ,  գիտե՞ք մեր դասարան արցախից նոր ընկերներ են հյուր եկել, նրանք պատմում էին արցախից և ձեզանից:   

Արցախցի ընկերոջս նամակը 

Բարև սիրելի հայրիկ: Հուսով եմ որ լավ ես: Ես գիտեմ, որ դու գանցել ես կռվի, ու հիմա կռվում ես: Ես քեզ շատ եմ կարոտել: Ես քեզ շատ եմ սիրում, ուզում եմ, որ շուտ վերադառնաս տուն, անհամփեր սպասում ենք: Իմ սիրելի հայրիկ:

վվվվվվվվվ

Լեզվաբանական ամսագիր:

Ամսագրի բաժիններն են՝

• Սեպտեմբեր ամսանվան մասին
• Գուշակիր
• Խաղ «Դետեկտիվ»
• Մեր անունները

• Ինձ դուր եկավ Սեպտեմբեր ամսանվան մասին բաժինը, քանի որ ես չգիտեի սեպտեմբեր բառի ծագումը: Մայրենիի ֆլեշմոբի ժամանակ, ես այդ հարցին ճիշտ էի պատասխանել, պարզապես տրամաբանել էի:

Լրացրու՝

Թռչուններ են, ապրում են սառը երկրներում, նրանք չեն կարողանում թռչել, բայց շատ են սիրում ձուկ ուտել-պինգվիններ

Իր, որն անհրաժեշտ է տեղ գնալիս, իսկ նրա մեջ էլ դնում են այլ անհրաժեշտ իրեր-պայուսակ

Ամսագրի համար առաջարկում եմ հետևյալ բաժինները.

•     Հետաքրքիր պատումներ հայտնի գրողների մասին
•      Զվարճալի միջադեպեր դպրոցում: 

03.10.2020

Վարժություն 20, 21, 22,

Վարժություն 20

Տարբերությունը այն է, որ

.......

1-ին խմբի  բոլոր տառերը  բաղաձայն  են:

2-րդ խմբի բոլոր տառերը ձայնավոր են:

Վարժություն 21

1-ին խմբի  բոլորը  բաղաձայն հնչյուն  են:

2-րդ խմբի բոլորը ձայնավոր հնչյուններ են:

Վարժություն 22 (տես 21-ը)

Կարդա Կոմիտասի բանաստեղծություններից, ընտրիր մեկը, որը քեզ ամենաշատը դուր կգա, տեղադրիր բլոգում, ապա գրիր, թե ի՞նչ ես տեսնում, զգում, ի՞նչ մտքեր են ծնվում բանաստեղծությունը կարդալիս:

Ճանապարհ

 Ճանապարհ բանաստեղծությունը մի ճանապարհի մասին էր: Ճանապրհը ուներ լայն սիրտ, երբ քայլում էին,  ոտի տակին այն դող էր տալիս: Ես շատ հավանեցի այդ բանաստեղծությունը, երբ կարդում էի,  ինձ այն շատ  հետաքրքրեց,  թե ինչ ճանապարհի մասին է գրում Կոմիտասը:   

Կոմիտաս «Ճանապարհ»

Բարակ ուղին սողալով,
Ոտի տակին դողալով,
Ճամփի ծայրին բուսել է
Կյանքի ծառը շողալով։
Ի՜նչ լայն սիրտ է, որ ունի
Այս ճանապարհն Անհունի…
Մարդու, բույսի, գազանի
Եվ թևավոր թռչունի։

1. Բացատրի՛ր սողալ, բուսել, թևավոր բառերը: Կարող ես դիմել բառարանի օգնությանը:

Փորով գետնին քսվելով՝ գետնի վրա քարշ գալով շարժվել՝ գնալ:

թևեր ունեցող:

1. Բանաստեղծության միջից դո՛ւրս գրիր ճանապարհ  բառի հոմանիշները (իմաստով մոտ բառերը) :

ուղի, ճամփա

1. Բառարանից դո՛ւրս գրիր ճանապարհ բառի այլ հոմանիշները:

 ճամբա, ճամփա, ուղի. շավիղ, կածան, արահետ, նրբուղի (նեղի, պողոտա (լայնի, փակուղի (ելք չունեցողի, ծառուղի (ծառերի միշովի, դերբուկ (խորդուբորդի, (հնց.) աղագ, եղագ, ռահ: 2. Տեն Ուղղություն 5 նշան.: 3. Տեն Տարածություն 3 նշան.: 4. Տեն ճանապարհորդություն: 5. Ելք, միջոց, հնարք, ճար: || Եղանակ:

1. Ինչպիսի՞ն կարող է լինել ճանապարհը, գրիր ճանապարհը նկարագրող բառեր:

Մաքուր, լայն, կեղտոտ, բարակ,ուղիղ, դիք, գեղեցիկ, տգեղ:

1. Ի՞նչ ճանապարհի մասին է խոսում Կոմիտասը:

Լայն սիրտ ունեցող ճանապարհի մասին էր Խոսում Կոմիտասը:

1. Ներկայացրու մի հետաքրքիր դեպք, որ կարող է տեղի ունենալ այդ ճանապարհին:

Մի անգամ մի փոքրիկ անցնում էր ծուռ ու մուռ, փշոտ ճանապարհով: Ամեն անգամ երբ նա քայլում էր այդ ճանապարհը ուղվում էր և կանչում:

1. Կոմիտասի «Ճանապարհ» բանաստեղծությունը արտահայտիչ կարդա, ձայնագրիր, պատրաստիր տեսանյութ կամ ռադիոնյութ:

Ավետիք Իսահակյան․ «Կոմիտասը մեր ժողովրդի հպարտությունն է. նրա գործը՝ մեր ազգային անսպառ հարստությունը»

Ինչո՞վ է արժանացել նա մեր ժողովրդի այս բարձր գնահատանքին: Նա ո՛չ օպերաներ է գրել, ո՛չ օրատորիաներ, թերևս մի քանի արիաներ կամ ռոմանսներ միայն: Բայց ավելի մեծ գործ է կատարել, քան այդ բոլորը: Նա հայտնագործել է մեր ազգային երգը, հայկական երաժշտությունը, ազգային մելոսը՝ ինքնուրույն, ինքնատիպ և անաղարտ: Նա հիմն է դրել ազգային երաժշտական կուլտուրայի

Կոմիտասյան օրեր
Կարդալ Կոմիտասի մասին
1. Գրել անծանոթ բառերը, բացատրել օնլայն բառանով:

2. Գրել հարցեր, որոնց պատասխանները կան տեքստում:

1. Ովքե՞ր են Կոմիտասին ծնողները:

Թագուհին և  Գևորգը:

2.Կոմիտասը, որ քաղաքում էր ապրում:

Կոմիտասը ծնվել էր փոքր Ասիայի Քյոթահիա քաղաքում։

3.Ինչ էր Կոմիտասի իսկական անունը:

Սողոմոն:

4.Երբ էր Կոմիտասը մկրտվել:

Մկրտվել է ծնունդից երեք օր անց Սբ. Թեոդորոս եկեղեցում և ստացել Սողոմոն անունը

5.Ե՞րբ էր ծնվել Կոմիտասը:

1869թ.

Մասնակիցնեդրի անուններ

Եվա Խաչատրյան, Տիգրան Խաչատրյան, Զեպետ Խաչատրյան, Լիանա Հակոբյան, Սյուզի Հակոբյան

Համո Սահյան-բանաստեղծություն

Հարցեր և առաջադրանքներ

1.Անծանոթ բառերը դուրս գրիր և բառարանի օգնությամբ բացատրիր։

սարսուռ-բուռն հուզմունքից՝ երկյուղից առաջացող մարմնի դող, դողդողանք

 

2․ Դուրս գրիր այն արտահայտությունները, որոնք հուշում են, որ աշուն է ներկայացված։

 

Առուն մասուր է տանում,
Կարմիր սարսուռ է տանում,
Աշուն է, ուշ է:

3․ Բացատրիր փոխաբերությունը․

 Ժայռից մասուր է կաթում-Մասուրները այնքան են հասունացել, որ ժայռից կաթ-կաթ թափվում են ցած:

4․ Փորձիր նկարել բանաստեծությունը peint ծրագրով, կամ ֆոտոշարք ներկայացրու․․

Բանաստեղծության հղումը էջ 13-14

• Հարցեր և առաջադրանքներ

Դուրս հանիր անծանոթ բառերը:

1.Բառաչ- Ոչխարի՝ կովի բառաչելու ձայնը:

• Եղյամ-Աստղանման սառցային բյուրեղների ձևով գետնի բույսերի առարկաների վրա նստող մթնոլորտային տեղում:

2. Անտառում ամպած եղանակ էր:

Անտառից ձայներ էր լսվում:

Աշունը մոտենում է:

Անտառում եղյամ է իջել:

3. Ինձ դուր է գալիս առաջին հատվածը, որովհետև սիրում եմ ամպամած և մռայլ եղանակ:

5. Աշուն է անտառը պատվել է եղյամով, մոտենում է ձմեռը, բայց անտառը չի ուզում հրաժեշտ ասի աշնանը:

6. Ես շատ եմ սիրում անտառ , իմ տեսած անտառում շատ ծառեր կային, շատ սարեր կային և կանաչապատ լանջեր:

• 
  
• 
  
• 
  
• 
  
• ամպած եղանակ

իրում եմ 

• ամպած եղանակ
•  Հարցեր և առաջադրանքներ

• Ո՞րն էր ամենահետաքրքիր տեղեկությունը, որ իմացար առաջին դպրոցների մասին:

Հետաքրքիրը այն էր, որ դպրոց աղջիկներ չէին հաճախում, միայն գնում էին դպրոց տղաները: Ու Ք.ա. 3-2-րդ հազարամյակում դպրոցի հիմքը դրել է շումեր ժողովուրդը։

• Փորձի´ր ստուգաբանել, բացատրել դպրոց բառը, ինչ բաղադրիչներից է կազմված:
• 
  
• (դպիր) դպր-ոց
• 
  
• Փորձի´ր առանց դպրոց բառը օգտագործելու նկարագրել, թե ինչ է դպրոցը:

Տեղ որտեղ ուսուցիչներն են:

• Ի՞նչ նոր բառեր սովորեցիր՝ կարդալով «Առաջին դպրոցները» տեքստը:

Դպիր նշանակում է ուսուցիչ:

Իմ ընտրած նյութը mskh.am-ից

 Ես ընտրել եմ Եվա Գրիգորյանի  նյութը, որովհետև ինձ հետաքրքրիր էր, թե նա ինչ գրքեր է  կարդացել: Սա էլ նրա բլոգի հղումն է: Ես դիտել եմ նրա պատրաստած տեսանյութը, նրա կարդացած գրքերի մի մասը ինձ ծանոթ էր, մի մասն էլ վաղուց կարդացել էի: Եվան շատ սիրուն էր պատմում իր կարդացած գրքերի մասին, նա շատ ընթերցասեր, խելացի  աղջիկ էր երևում: Ես նրան շատ սիրեցի: